奢睿教授优秀案例69丨信息时代赋能教训导向的跨学科探究实践

为落实教授数字化策略行动，长远鼓励奢睿教授发展，加强奢睿教授优秀案例传播和教训分享，在教授部科学时代与信息化司携带下，“奢睿教授示范区”创建技俩行家组文告处聚合教授部教授信息化策略接头基地（北京、华中、西北）开展了奢睿教授优秀案例搜集行动。经过文书或推选、撰写培训、修改、行家彩选、公示等重要，共细则123个奢睿教授优秀案例，其中区域确立类30个、学校实践类77个、处分决议类8个、接头后果类8个（详见：对于公布2022年度奢睿教授优秀案例名单的奉告）。本期为您带来学校实践类奢睿教授优秀案例：信息时代赋能教训导向的跨学科探究实践。

信息时代赋能教训导向的跨学科探究实践

候淑慧 张睿 鲁效孔 臧秀霞

深圳市红岭实验小学

一、学校基本情况

深圳市福田区红岭实验小学是深圳市福田区政府成立的公立学校，是红岭中学（集团）下属的小学部。为杀青“看重每一个”教授形而上学打算，学校从课程动身，以课程当作杠杆，撬动整一个学校变革，改进教学组织、评价机制，给与技俩化学习，让“探究”成为最主要的学习神态，全面激勉学生的自主学习能动性，确保学生杀青见识性领路、必备品格造成与关键智商获取等学习打算。

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图 1 课程框架图

二、具体作念法与实践成效

在校本化课程“领路力课程”开展中，咱们长远接头并熟谙使用了凯斯·默多克的探究轮回元素（也称为探究轮回七大表率），来使课程蛊卦瞎想、推论、评估果真落实国度课程发展的条件。

凯斯·默多克的探究轮回元素包括：搭建探究框架、干涉探究、查找信息、梳理信息、长远探究、反想和行动、评估。

（一）搭建探究框架

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图 2 凯斯·默多克七步法图

举座框架分为通盘单元的探究框架以及每一个行动、每一个课时的探究框架，需要诚实们进行协同备课。协同备课分为以下三大部分：主体框架备课、周备课以及课时备课。每个探究主题开启之前，备课团队的中枢成员会进行先期备课，细则本单元主题、执行领路，瞎想出基于执行领路的行动、通盘单元框架以及初步的备课详案。

咱们利用钉钉平台进行文档的在线剪辑，撑抓多东说念主在线剪辑的，经过钉钉端信息时代的撑抓，不受实地断绝的开展，最造成《跨学科单元探究规划书》。此外，利用X-mind APP里提供的广宽固定想维图模板，将协同备课的想路和内容整理出来，再使用Managebac备课平台杀青了更平日的备课资源共建与分享，由于Managebac备课平台会留住每个东说念主学习的思绪，不仅对于课程蛊卦绝顶便捷，对于教学治理也有一定的作用。

（二）干涉探究

搭建探究环境，通度日动将学生引入探究情境中。在此重要，充分借助奢睿技能与多种教学资源，搭建诸多凭空学习环境，为学生们提供了活泼传神的学习氛围，切身资历并感受那些在现实中险些不行能体验到的情境，让学生更好的干涉探究。

（三）查找信息

查找信息，是为了齐集新信息以处分伏击的问题。在《义务教授科学课程模范（2022）年》科学探究打算中建议要学会“制定规划与搜集凭证，学会处理信息”等，可见查找信息智商对于学生来说是一项杀青中枢教训的必备技能。

（四）梳理信息

梳理信息是评估信息的关键阶段。这个经过是跨学科领路力课程中一个绝顶首要的领路信息真理的时辰。通过复兴问题等重要，学生修正早期想想，轮廓解读信息并与他东说念主交流。如《服装》探究行动中，学生将前期查找的信息进行整理，在课堂中，诚实使用高清拍摄投影仪，将学生作品泄露到大屏幕，直不雅展示学生作品，箝制指引学生领路信息真理，相互协作、相互解疑。

（五）长远探究

在这一阶段，教授持续向学生开释更多的包袱。他们会进行更孤苦的探访和探究，并专注于他们需要了解更多或更感酷好的探究内容。学生们将他们在探究中学到的技能垄断到更个性化的情境中。课堂上，教授指引学生奈何作念，指引学生应该作念哪些准备。课下，推送丰富资源，包括腾讯课堂、钉钉群诚实整理好的的视频和翰墨贵寓库，以及区各大网页搜索的关连贵寓。

（六）反想和行动

此重要匡助学生将他们学习到的学问应用到其他情境中去，学致使用，使学生大致反想他们所学的学问和神态，并为改日设定打算。如三年齿开展的《水和空气》探究行动，通过小组的反想、全班的反想，学生们作念出行动，绘画了关连海报，录制了视频，借助互联网的神态，将作品传到了腾讯视频，借助齐集平台，扩大宣传，共同赞理地球资源。

（七）评估

1.课堂评价

干涉课堂，“班级优化行家”成为了教授的好帮手，教授可根据课堂情况开脱开展小组评选与个东说念主评选，进行“点赞”与“送花”，实时纪录学生的逐日老例发扬，同期，“班级优化行家”还将生成每周周报与每月月报，对学生的老例发扬造成一个动态纪录，为后期评估提供数据依据。借助希沃白板多屏对比功能，可对学生作品进行横向对比，匡助学生明晰直不雅的发现我方的优点与不及。

2.课后互动

借助钉钉班级圈，学陌生享个东说念主作品并在留言板进行作品互评，促进学生共同成长；借助群投票，学生能高效选出我方心目中的最优作品，极具参与感；借助家校本，将优秀功课分享至班级群，施展同伴榜样的力量；借助学校公众号平台，学生通过投稿的口头分享日常，为学生展示提供充分舞台。

3.利用钉钉平台开展单元展

单元后果展是对一个技俩化学习单元的阶段性评价。学校将通盘单元展通过钉钉平台，垄断新媒体器具进行直播，让通盘评估的经过被扫数的家长一又友们看到，迤逦促进了家校协作。开展面向社会的学习后果展示或艺术展演，收受来自社会的可贵建议与意见，造授室、校、社全方向的评估。

4.线上教学绽光彩

各科教授根据学科特色和教学情况，积极探究奈何表率、科学、精确、全面地赐与学生评价，利用齐集平台，比如钉钉、ClassIn，积极诊治学生学习情状，激勉学生无尽潜能。

5.利用钉钉平台，课前商定教导，课中精确评价

（1）课前双向互动，多元评价激励

为了表率学生们的线上学习行动，保证线上学习的质地，诚实们提前10分钟发布课前协议，商定上课表率。提前5分钟就干涉课堂，用不同神态激起学生的学习酷好。随时护理学生的干涉情状，实时评价表扬，教导他们作念好上课准备，通过钉钉ding功能实时沟通未入班学生，精确考勤。

（2）巧用多样PPT模板资源，建立挑战性游戏

诚实们会瞎想老例性的课前挑战游戏，激励学生，推论团队评价。根据当堂课的内容，以小组为单元进行四字词语接龙挑战或古诗词飞花令。

（3）利用钉钉平台与班级优化行家APP，杀青课堂学情追踪，推论精确评价

各科诚实作念了在线课堂学情追踪与评价表，课上学生发扬，一周进与退一目了然。使用了班级优化行家APP，建立了加减分技俩，对学生的每一项发扬进行可视化与数据化，让他们随时不错保抓时髦的精神情状，愈加经心的学习。

（4）利用钉钉平台进行功课奖赏，因材施教促发展

通过钉钉平台功课数据的统整，诚实们讲求讲新课前都会先进行功课展示和奖赏，以奖促学，饱读舞学生定期完见效课、把功课写好、有错实时纠正，让庆典感、荣誉感牵动着每一个学生的心，让榜样的力量激励学生见贤想都。

6.巧用问卷星探访，促进家校评价联动

诚实通过每周一的班会课跟学生一样，但这只可了解到部分“民情”。对此，通打扰卷星的口头，诚实接收孩子们内心的真实反应，让学生敞抖擞扉。

三、回顾

学校在“跨界会通、深度探究”的领路本位课程体系中，将当代信息时代垄断到校本化课程的蛊卦与瞎想、推论、评估的通盘经过，让奢睿教授赋能学校教学模式的改进。在领路力课程的开展中，以凯斯·默多克的探究轮回七步法为干线，在每一个探究重要呈现出来的奢睿教授样态。

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